1个月班级平均分从落后第一名3分到反超10分，2年内获得7项个人荣誉，只因这位老师用好了这几招……|卓越教师专栏

姓名：姜俊娜

学校：衡水市安平县北郭村农业中学

教龄：12年

学校情况：农村公立寄宿制学校

口述|姜俊娜

文编|洋葱君

今天这位教师来自于河北的一个乡镇学校，在第一次月考中，她班的数学平均分落后第一名3分，但她通过合理使用洋葱教学，在之后的期中考试中反超10分，并在此后一直遥遥领先。且看她分享自己教学中的每一个环节。

这篇文章会提到：

1、农村学生学习需要注意的2点

2、课前集体预习要做好导学案

3、课上时间的分配

4、课后作业要分等级

5、洋葱对学生和我个人成长的帮助

▲ 姜俊娜-河北省安平县北郭村农业中学

一线数学教师、洋葱HOPE卓越导师

01

学生学习需要注意这2点

虽然在2016年我便接触洋葱，但由于连续带了两届初三，一直没敢做深入尝试，仅作备课使用。直到2018年，在参加第二届HOPE卓越教师培训活动，看到申老师的公开课，真的深受触动。恰逢我又重新带初一并担任班主任，于是便下定决心将洋葱和课堂深度融合。

我们学校是农村寄宿制学校，学校硬件条件和学生学习能力都相对落后。这种情况下，我在教学中着重注意这两点：

1、后进生学习兴趣的培养。之前，有很多后进生上课是基本不听课的，即便我讲再多笑话也无济于事。而洋葱的引入，为我完美解决了这个问题。由于洋葱语言风趣、动画生动，就连平时考十几分的孩子也开始听课了。

2、全部学生都需要重复性巩固。由于我们学生整体上相对薄弱，所以我在教学中非常注重「重复式教学」。对于一个知识点，我的学生至少学习三遍：

第一遍是课前预习；

第二遍是我带领学生边播放边暂停讲解；

第三遍是根据导学案进行知识点的再梳理。

02

课前集体预习

要点在于做好导学案

由于学生没有移动设备，为了能让他们预习好第二天的知识点，我便利用自习课，用我的账号在教室给学生集体播放挑选好的洋葱片段。考虑到学生还有其他科目作业，而且放太多学生也吸收不了，所以我通常都将时间控制在十五到二十分钟左右。

在集体预习之前，我会根据视频编写一个导学案（任务单），学生边看视频边完成导学案上的内容，如果有不懂的地方要做好标记。对于概念课和解题课，导学案有不同的侧重点：

概念课，我会把概念以填空的形式写下来，让学生边看视频边对应填写。如果视频中出现例题，就单独把例题写下来，让学生根据记忆和理解，把例题题再重做一遍。

解题课，我一般会挑选洋葱类型题和变式题写在导学案上。比如：

在讲一元一次方程复习课时，我想讲三个类型的题：

1、方程的解与含参方程；

2、方程的解与字母；

3、方程整数解求参数。

这三种类型刚好洋葱视频上都有，所以我就会选取这三段的重点视频片段。同时，把视频片段对应讲解的题目整理打印到纸上。

我会根据导学案题目的难易程度选择视频的播放顺序。一般都是要求学生先看视频，再自己做题。但有时题目比较简单，也会让学生先做题，几分钟之后再让课代表播放视频，让学生观看视频的同时校对自己是否正确。

此外，我还会在导学案中设置变式题让学生巩固。一般，变式题都来源于洋葱视频课后的练习题，但有时也会从教辅材料上找一些和视频讲解类似的题目。

03

课上时间分配

我们这边一节课45分钟，我主要将课堂分为三个部分。

第一部分：学生回顾导学案。一般概念课5-10分钟，解题课时间会稍长一些。让学生自己回顾导学案，主要是为了能再进行自我消化。期间，我也会在课堂上巡查，收集普遍存在的易错点和难点。

第二部分：根据反馈播放视频。用时根据任务量的安排和生成问题的多少来确定，最多不超过25分钟。在回顾完导学案后，我会根据学生的反馈，选出大多数人不理解的题所对应的视频，再统一播放一遍。播放过程中，在学生质疑较多或我认为容易出错的地方适时暂停，有时会提问学生，有时会补充拓展其他注意事项，达到一题多解的效果。

第三部分：在笔记本上重新梳理知识点。一般10分钟左右。在这一部分，我会让学生把导学案上自己没有理解的、看过视频才有思路的以及一些我强调过的重点题型，整理在笔记本上。以便于在考试前反复观看，起到纠错本的效果。

▲ 学生整理的笔记

值得注意的是，课堂上的提问也是需要分层的。比如，对于一些简单概念课上可以挖词填空的题，可以找后进生来回答，更好地激发他们的学习兴趣。但对于解题课，我就很少提问他们了。

04

课后作业分等级

在课后作业上，我会根据学生水平，布置一个单独的分层作业单。作业单的内容量并不大，大概十道题左右。包括基础题、中等题以及拔高题，比例大致为2:5:3。其中，中等难度题目设置较多，目的有两个：

第一，巩固稍微好一点学生的基础，以便他们攻克后面的拔高题。

第二，对于后进生，在写完两道基础题后，可以找同学帮助解决中等题。也可以几位同学一起找我，将对应的知识点再播放给他们看。

对于拔高题，是要求程度好一点的学生必须要做的，避免这部分学生“吃不饱”。

在讲单元测试卷或期中期末月考卷时，我会分类型来讲。虽然这时不再使用洋葱，但在讲题时，也会引导学生联系到洋葱中对应的视频，让学生进一步加强巩固。

▲ 姜老师布置的作业单（手写版初稿）

在周末，我曾尝试3种给学生布置作业的方法：

1、根据这个星期学的知识点，把自己没有掌握的部分选择对应视频来观看；

2、布置洋葱上的练习题；

3、让学生去试炼场答题闯关。

但由于我们这里很多学生都是留守儿童，家长也相对比较闭塞，很多时候他们都不理解为什么作业要在网上完成，对孩子使用手机的接受程度也不是很大，所以三种布置作业的方法效果都不是特别理想。

但对比来看，还是试炼场的反馈效果更好，学生回到学校后，经常会互相讨论彼此间的升级段位情况。

▲姜老师课上用洋葱辅助教学

05

最难忘的事儿

是第一次成绩提升时学生脸上的惊喜

不同的老师对「难忘的事」的看法或许不太一样。我感觉最让我难忘是，在上学期期中考试成绩刚公布时，写在学生脸上的那种喜悦和难以置信。

我们班的平均分在上学期第一次月考时被第一名的班级高出3分多，但期中考试成绩一出来，我们比他们要高出近10分，比第三名要高出16分。当时，班上的学生感觉非常不可思议，仿佛自己已经初中毕业了，有一种想扔书的冲动。

而且在后来的5次考试中，我们班的成绩也经常比其他班级高出十几分。

成绩进步之快，用我们领导的话说是“感觉像出现了教学事故”。

 ▲ 使用洋葱教学后成绩持续领先

除了学生成绩的进步，洋葱对我个人的成长也帮助很大。

我曾先后结合洋葱参加过全县示范教学课、初三数学老师交流会公开课、市里的优质课等教学活动，均获得了不错的成绩。对于一些不允许插入外部视频的竞赛，我也会仿照洋葱的解题思路来讲解。

 ▲ 获得了一系列荣誉

“我现在遇到的困难，还是由于学生硬件的缺乏，导致课堂反馈达不到预期效果。如果学生手里有自己的电脑或平板，或者哪怕一个小组有一个，可能课前预习和课中的重难点讲解就会更加有的放矢了”。姜老师在谈到面临的困难时这样说道。

-END-

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